Annales CRPE · Mathématiques › 2025
Sujet CRPE 2025 Mathématiques · Groupement 3 : corrigé
Exercice 1 – Médiane, vitesse, conversionVoir le corrigé ↓
Pour chacune des affirmations suivantes, indiquer, en justifiant, si elle est vraie ou fausse. Une réponse non justifiée ne rapporte aucun point.
Affirmation 1 : la médiane de cette série est égale à \(11\).
Affirmation 2 : Noah Lyles a couru à une vitesse moyenne supérieure à \(37\) km/h.
Sur la figure ci-dessous, les droites (BC) et (DE) sont sécantes en A et les droites (BD) et (CE) sont parallèles. \(\text{AB}=3\) cm ; \(\text{BC}=5\) cm et \(\text{CE}=12\) cm.
![Triangle ACE avec A en haut, C en bas à gauche et E en bas à droite. B est sur [AC] près de A, D est sur [AE] près de A. Le segment [BD] est parallèle à [CE].](/crpe-annales/2025-g3/fig/ex1_thales.png)
Affirmation 4 : \(\text{BD}=4\text{,}4\) cm.
Voir le corrigé de l'exercice 1
1
Corrigé
Série rangée : \(4\ ;\ 6\ ;\ 8\ ;\ 9\ ;\ 10\ ;\ 10\ ;\ 12\ ;\ 14\ ;\ 15\ ;\ 16\ ;\ 17\).
L'effectif est \(11\) (impair) : la médiane est la \(6^{\text{e}}\) valeur, soit \(10\).
L'affirmation est fausse : la médiane vaut \(10\), pas \(11\).
Pour comprendre en détail
Le nombre \(11\) est l'effectif de la série, ce qui explique l'erreur courante : le rang de la médiane est \(\dfrac{11+1}{2}=6\), la valeur de ce rang est \(10\).
2
Corrigé
\(v=\dfrac{100}{9\text{,}79}\approx10\text{,}21\) m/s.
\(10\text{,}21\times3\text{,}6\approx36\text{,}8\) km/h, inférieur à \(37\) km/h.
L'affirmation est fausse.
Pour comprendre en détail
Contrôle sans calculatrice : à \(37\) km/h, soit \(\dfrac{37}{3\text{,}6}\approx10\text{,}28\) m/s, on mettrait \(\dfrac{100}{10\text{,}28}\approx9\text{,}73\) s. Noah Lyles a mis \(9\text{,}79\) s, donc plus : il est plus lent que \(37\) km/h.
3
Corrigé
Contre-exemple : un carré de côté \(1\) a pour aire \(1\), un carré de côté \(2\) a pour aire \(4\). Le côté a été multiplié par \(2\) mais l'aire par \(4\), pas par \(2\).
L'affirmation est fausse.
Pour comprendre en détail
L'aire est \(c^2\) : fonction du second degré, pas linéaire. En multipliant le côté par \(k\), on multiplie l'aire par \(k^2\).
4
![Triangle ACE avec A en haut, C en bas à gauche et E en bas à droite. B est sur [AC] près de A, D est sur [AE] près de A. Le segment [BD] est parallèle à [CE].](/crpe-annales/2025-g3/fig/ex1_thales.png)
Corrigé
B est sur [AC] donc \(\text{AC}=\text{AB}+\text{BC}=3+5=8\) cm.
(BD) et (CE) sont parallèles, donc d'après le théorème de Thalès : \(\dfrac{\text{AB}}{\text{AC}}=\dfrac{\text{BD}}{\text{CE}}\), soit \(\dfrac38=\dfrac{\text{BD}}{12}\).
\(\text{BD}=\dfrac{3\times12}{8}=4\text{,}5\) cm, et non \(4\text{,}4\) cm : l'affirmation est fausse.
Pour comprendre en détail
📘 Revoir la méthode : fiches Pourcentages et proportionnalité · Statistiques dans Les fiches magiques CRPE →
Exercice 2 – Numération, divisibilité, multiplesVoir le corrigé ↓
Un enseignant propose l'énigme ci-dessous aux élèves.
| Indice A | Je suis un entier supérieur à \(1\text{ }000\) et inférieur à \(4\text{ }000\). |
|---|---|
| Indice B | Je suis un multiple de \(3\). |
| Indice C | Mon chiffre des centaines est le double de celui des unités. |
| Indice D | Mon nombre de centaines est un multiple de \(9\). |
| Indice E | Je ne suis pas divisible par \(4\). |
| Indice F | Mon chiffre des unités est \(4\). |
| Quel nombre suis-je ? | |
Voir le corrigé de l'exercice 2
1
Corrigé
F : le chiffre des unités est \(4\).
C : le chiffre des centaines est le double de celui des unités : \(2\times4=8\).
A : le nombre est compris entre \(1\text{ }000\) et \(4\text{ }000\) : il s'écrit \(\overline{k\,8\,t\,4}\) avec \(k\in\{1;2;3\}\) (chiffre des milliers) et \(t\) le chiffre des dizaines.
D : son nombre de centaines est \(10k+8\), qui vaut \(18\), \(28\) ou \(38\). Seul \(18\) est un multiple de \(9\) : \(k=1\). Le nombre est \(\overline{1\text{ }8\,t\,4}\).
B : multiple de \(3\) : la somme des chiffres \(1+8+t+4=13+t\) est un multiple de \(3\), donc \(t\in\{2\,;5\,;8\}\) : \(1\text{ }824\), \(1\text{ }854\), \(1\text{ }884\).
E : non divisible par \(4\) : un nombre est divisible par \(4\) si ses deux derniers chiffres forment un multiple de \(4\). \(24\) et \(84\) sont des multiples de \(4\) ; \(54\) n'en est pas un (\(54=4\times13+2\)).
Le nombre cherché est \(1\text{ }854\).
Pour comprendre en détail
Vérification avec les six indices
| Indice | \(1\text{ }854\) |
|---|---|
| A | \(1\text{ }000<1\text{ }854<4\text{ }000\) ✔ |
| B | \(1+8+5+4=18=3\times6\) ✔ |
| C | \(8=2\times4\) ✔ |
| D | \(18\) centaines, \(18=9\times2\) ✔ |
| E | \(1\text{ }854\div4=463\text{,}5\) ✔ |
| F | chiffre des unités \(4\) ✔ |
📘 Revoir la méthode : fiches Nombres et arithmétique dans Les fiches magiques CRPE →
Exercice 3 – Statistiques, moyenne, pourcentagesVoir le corrigé ↓
Les graphiques de cet exercice sont extraits du document Déchets chiffres-clés Édition 2023 publié par l'agence de la transition écologique.
Le graphique ci-dessous illustre l'évolution, entre 2004 et 2020, de la quantité de déchets ménagers collectés en France par le service public de gestion des déchets. Les données sont exprimées en kilogrammes par habitant.

À l'aide des données du graphique, calculer la masse moyenne de déchets ménagers collectés par habitant au cours de cette période. Arrondir le résultat au kilogramme.
L'infographie ci-dessous représente la répartition des différents secteurs dans la production des déchets en France.

En s'appuyant sur l'infographie ci-dessus, calculer la part de l'ensemble des déchets produits par les ménages dans la production totale de déchets. Exprimer cette part en pourcentage arrondi à l'unité.
Voir le corrigé de l'exercice 3
1
Corrigé
Somme : \(411+423+457+452+458+428+438+444+496=4\text{ }007\).
Il y a \(9\) valeurs : \(\dfrac{4\text{ }007}{9}\approx445\text{,}2\).
La masse moyenne est d'environ \(445\) kg par habitant.
Pour comprendre en détail
2
Corrigé
Déchets des ménages : \(20\text{,}1+13\text{,}4=33\text{,}5\) Mt, sur un total de \(310\text{,}5\) Mt.
\(\dfrac{33\text{,}5}{310\text{,}5}\approx0\text{,}108\), soit environ \(11\,\%\).
Pour comprendre en détail
Ordre de grandeur : \(310\text{,}5\) est proche de \(300\) et \(\dfrac{33\text{,}5}{300}\approx0\text{,}11\) ✔.
3.a
Corrigé
Masse du lotissement : \(60\times88=5\text{ }280\) kg.
\(0\text{,}2\) t \(=200\) kg pour \(1\) m\(^3\), donc \(V=\dfrac{5\text{ }280}{200}=26\text{,}4\) m\(^3\).
Pour comprendre en détail
3.b
Corrigé
\(5\text{ }280\times0\text{,}55=2\text{ }904\) kg.
Le lotissement obtient environ \(2\text{ }904\) kg de compost.
Pour comprendre en détail
Contrôle : \(50\,\%\) de \(5\text{ }280\) font \(2\text{ }640\), et \(5\,\%\) font \(264\) : \(2\text{ }640+264=2\text{ }904\) ✔.
📘 Revoir la méthode : fiches Pourcentages et proportionnalité · Statistiques dans Les fiches magiques CRPE →
Exercice 4 – Probabilités, dénombrement, fractionsVoir le corrigé ↓
Un élève dispose de deux dés équilibrés : un dé à six faces numérotées de \(1\) à \(6\) et un dé à dix faces numérotées de \(1\) à \(10\).

Les probabilités seront toutes données sous forme de fraction irréductible.
Partie A
L'élève lance les deux dés et il effectue le produit des nombres obtenus sur chacun des deux dés.
Partie B
Pour obtenir une fraction, l'élève procède désormais de la façon suivante : il lance le dé à dix faces pour obtenir le numérateur de la fraction ; il lance le dé à six faces pour obtenir le dénominateur de la fraction.
On demande à l'élève de décomposer la fraction obtenue en la somme d'un entier naturel et d'une fraction strictement inférieure à \(1\).
Voir le corrigé de l'exercice 4
A.1
Corrigé
Il y a \(6\times10=60\) issues équiprobables (couples \((a\,;b)\), \(a\) pour le dé à \(6\) faces, \(b\) pour celui à \(10\) faces).
\(35=5\times7=1\times35=\ldots\) : seul le couple \((5\,;7)\) convient (le dé à \(6\) faces ne donne ni \(7\) ni \(35\), et le dé à \(10\) faces ne donne pas \(35\)).
\(P=\dfrac1{60}\).
A.2
Corrigé
Les couples de produit \(16\) sont \((2\,;8)\) et \((4\,;4)\) (\((1\,;16)\) et \((8\,;2)\) sont impossibles).
\(P=\dfrac2{60}=\dfrac1{30}\).
Pour comprendre en détail
A.3
Corrigé
Le produit n'est pas multiple de \(3\) si et seulement si aucun des deux nombres n'est multiple de \(3\).
Dé à \(6\) faces : \(4\) valeurs sur \(6\) non multiples de \(3\) (\(1,2,4,5\)) ; dé à \(10\) faces : \(7\) sur \(10\) (tout sauf \(3,6,9\)).
\(P(\text{non multiple})=\dfrac46\times\dfrac7{10}=\dfrac{28}{60}=\dfrac7{15}\), donc \(P=1-\dfrac7{15}=\dfrac8{15}\).
Pour comprendre en détail
Vérification par dénombrement : \(2\times10=20\) couples avec \(a\in\{3;6\}\), plus \(4\times3=12\) couples avec \(a\notin\{3;6\}\) et \(b\in\{3;6;9\}\) : \(32\) couples sur \(60\), soit \(\dfrac{32}{60}=\dfrac8{15}\) ✔.
B.1
Corrigé
\(\dfrac{10}{3}=\dfrac{9+1}{3}=3+\dfrac13\).
Pour comprendre en détail
Le \(3\) est le quotient de la division euclidienne de \(10\) par \(3\) (\(10=3\times3+1\)) et \(\dfrac13\) est « reste sur diviseur ».
B.2
Corrigé
Il y a \(10\times6=60\) couples (numérateur ; dénominateur). L'entier est \(0\) si \(n \(d=2\) : \(n=1\) (\(1\) cas) ; \(d=3\) : \(2\) cas ; \(d=4\) : \(3\) ; \(d=5\) : \(4\) ; \(d=6\) : \(5\). Total : \(15\) cas. \(P=\dfrac{15}{60}=\dfrac14\). Pour comprendre en détail Pour \(d=1\), aucun numérateur \(n\geqslant1\) n'est strictement inférieur à \(1\) : \(0\) cas.
B.3
Corrigé
\(\dfrac nd\) est entier si \(d\) divise \(n\) :
\(d=1\) : \(10\) cas ; \(d=2\) : \(5\) (\(2,4,6,8,10\)) ; \(d=3\) : \(3\) (\(3,6,9\)) ; \(d=4\) : \(2\) (\(4,8\)) ; \(d=5\) : \(2\) (\(5,10\)) ; \(d=6\) : \(1\) (\(6\)).
Total : \(10+5+3+2+2+1=23\) cas sur \(60\) : \(P=\dfrac{23}{60}\).
Pour comprendre en détail
\(\dfrac{23}{60}\) est irréductible (\(23\) est premier et ne divise pas \(60\)).
📘 Revoir la méthode : fiches Nombres et arithmétique · Probabilités dans Les fiches magiques CRPE →
Exercice 5 – Volumes, sphère, cylindreVoir le corrigé ↓
Une directrice d'une école de trois classes organise des ateliers de confection de bougies. Pour cela, elle utilise des ustensiles décrits ci-dessous, des mèches à bougie et de la cire.

Volume d'une boule de rayon \(r\) : \(\dfrac43\pi r^3\).
Volume d'un prisme droit : aire de la base \(\times\) hauteur.
Volume d'un cylindre : aire de la base \(\times\) hauteur.
Volume d'une pyramide : \(\dfrac13\times\) aire de la base \(\times\) hauteur.
Question 1 – Le moule de type A
Question 2 – La cire
Question 3 – Le moule de type B
Question 4 – Scratch
Indiquer comment compléter les lignes L1 et L2 du bloc « triangle » ci-dessous pour qu'il permette de tracer un triangle équilatéral de côté \(40\) pas. Aucune justification n'est attendue.

Indiquer comment compléter les lignes L3, L4 et L5 du script ci-dessous pour qu'il trace le patron du moule de type B représenté dans le tableau en début d'énoncé (\(10\) pas représentent \(1\) cm). On rappelle que « s'orienter à \(90\) » signifie s'orienter vers la droite.

Question 5 – Tableur
Pour les bougies fabriquées avec le moule de type A, la directrice prévoit une mèche de \(3\) cm et pour celles fabriquées avec le moule de type B, une mèche de \(4\) cm. Afin de disposer d'une longueur de mèche suffisante, elle commande, pour chaque classe, une longueur de mèche \(5\,\%\) plus grande que la longueur nécessaire. En prévision de la commande de mèches, la directrice élabore la feuille de calcul ci-dessous.

Donner une formule qui peut être saisie en B5 puis recopiée vers la droite en C5 pour calculer le nombre total de bougies de chaque type.
Voir le corrigé de l'exercice 5
1.a
Corrigé
Rayon : \(r=\dfrac52=2\text{,}5\) cm.
\(V=\dfrac12\times\dfrac43\pi r^3=\dfrac23\pi\times2\text{,}5^3=\dfrac23\pi\times15\text{,}625\approx32\text{,}7\) cm\(^3\).
Pour comprendre en détail
1.b
Corrigé
\(V_{\text{cylindre}}=\pi\times2\text{,}5^2\times h\) doit valoir au moins \(\dfrac23\pi\times2\text{,}5^3\).
\(h=\dfrac{\frac23\pi\times2\text{,}5^3}{\pi\times2\text{,}5^2}=\dfrac23\times2\text{,}5=\dfrac53\approx1\text{,}67\) cm.
La hauteur minimale est d'environ \(17\) mm.
Pour comprendre en détail
Les \(\pi\) et deux facteurs \(2\text{,}5\) se simplifient : \(h=\dfrac23r\) pour un cylindre de même rayon que la demi-sphère. On obtient \(h\) sans passer par la valeur arrondie \(32\text{,}7\), ce qui évite une perte de précision.
Contrôle avec les valeurs numériques : \(\dfrac{32\text{,}7}{\pi\times6\text{,}25}\approx1\text{,}67\) cm ✔.
1.c
Corrigé
Le patron comprend :
- deux disques de rayon \(2\text{,}5\) cm (diamètre \(50\) mm) ;
- un rectangle de hauteur \(h\approx17\) mm et de longueur égale à la circonférence du disque : \(2\pi\times25\approx157\) mm.
Pour comprendre en détail
Le rectangle s'enroule autour des disques : sa longueur est le périmètre d'un disque, \(2\pi r\), et sa largeur la hauteur du cylindre. Les disques ne sont à coller qu'à un seul endroit du rectangle sur chaque bord.
2.a
Corrigé
Le cuilleron contient \(32\text{,}7\) cm\(^3=32\text{,}7\) mL.
Masse : \(\dfrac{90\times32\text{,}7}{100}\approx29\text{,}43\) g, soit environ \(29\) g.
Pour comprendre en détail
Avec le volume exact \(32\text{,}725\) cm\(^3\), on trouve \(29\text{,}45\) g : même arrondi, \(29\) g.
2.b
Corrigé
Une bougie utilise \(\approx29\text{,}43\) g de cire (une louche pleine).
\(\dfrac{1\text{ }000}{29\text{,}43}\approx33\text{,}98\) : on peut fabriquer \(33\) bougies entières.
Pour comprendre en détail
3.a
Corrigé
Diagonale du carré de côté \(4\) cm : \(d^2=4^2+4^2=32\), donc \(d=\sqrt{32}=4\sqrt2\approx5\text{,}66\) cm.
La diagonale mesure environ \(5\text{,}7\) cm (\(57\) mm).
Pour comprendre en détail
Formule à retenir : la diagonale d'un carré de côté \(c\) vaut \(c\sqrt2\).
3.b
Corrigé
Soit S le sommet, O le centre de la base, A un sommet de la base. Le triangle SOA est rectangle en O, avec \(\text{SA}=4\) cm (arête latérale) et \(\text{AO}=\dfrac{4\sqrt2}{2}=2\sqrt2\) cm.
\(\text{SO}^2=\text{SA}^2-\text{AO}^2=16-8=8\), donc \(h=\text{SO}=\sqrt8=2\sqrt2\approx2\text{,}83\) cm.
La hauteur est d'environ \(28\) mm.
Pour comprendre en détail
On utilise la demi-diagonale exacte (\(2\sqrt2\), de carré \(8\)) plutôt que la valeur arrondie \(2\text{,}85\), pour éviter une erreur d'arrondi sur la hauteur.
3.c
Corrigé
Volume du moule : \(V=\dfrac13\times4^2\times2\sqrt2=\dfrac{32\sqrt2}{3}\approx15\text{,}1\) cm\(^3\).
\(15\text{,}1<32\text{,}7\) : le moule est trop petit, il ne peut pas recevoir une louche pleine.
Pour comprendre en détail
Avec la hauteur arrondie \(2\text{,}8\) cm : \(\dfrac13\times16\times2\text{,}8\approx14\text{,}9\) cm\(^3\), même conclusion.
4.a
Corrigé
L1 : répéter 3 fois ; L2 : tourner de 120 degrés.
Pour comprendre en détail
Un angle intérieur d'un triangle équilatéral vaut \(60^\circ\), mais le lutin tourne de l'angle extérieur \(180-60=120\) à chaque sommet. Contrôle : \(3\times120=360\), un tour complet.
4.b
Corrigé
L3 : répéter 4 fois ; L4 : avancer de 40 pas ; L5 : tourner à droite de 90 degrés.
Pour comprendre en détail
Fonctionnement d'un tour de boucle
Le lutin trace d'abord un triangle de côté \(40\) pas (donc \(4\) cm) sur le côté du carré qu'il longe, puis avance de \(40\) pas le long de ce côté (c'est ce déplacement qui dessine le carré) et tourne à droite de \(90^\circ\) pour longer le côté suivant. Comme les triangles se tracent avec des rotations à gauche, ils sont à l'extérieur du carré. Il y a \(4\) côtés, donc \(4\) tours.
5.a
Corrigé
En B5 : =SOMME(B2:B4)
Pour comprendre en détail
Recopiée vers la droite, elle devient =SOMME(C2:C4) : la colonne change, les lignes restent \(2\) à \(4\).
5.b
Corrigé
En D2 : =(B2*3+C2*4)*1,05
Pour comprendre en détail
Les parenthèses sont indispensables : le coefficient \(1\text{,}05\) s'applique à la longueur totale nécessaire. Recopiée vers le bas, la formule devient =(B3*3+C3*4)*1,05, etc. Résultats : \(92\text{,}4\) ; \(94\text{,}5\) ; \(93\text{,}45\) cm.
5.c
Corrigé
Bougies A : \(12+10+7=29\), soit \(29\times3=87\) cm de mèche. Bougies B : \(13+15+17=45\), soit \(45\times4=180\) cm.
Longueur nécessaire : \(87+180=267\) cm. Avec \(5\,\%\) de plus : \(267\times1\text{,}05=280\text{,}35\) cm.
La directrice doit commander \(280\text{,}35\) cm de mèche, soit environ \(2\text{,}80\) m.
Pour comprendre en détail
Vérification en additionnant les trois classes : \(92\text{,}4+94\text{,}5+93\text{,}45=280\text{,}35\) ✔.
📘 Revoir la méthode : fiches Pourcentages et proportionnalité · Géométrie dans Les fiches magiques CRPE →