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Sujet CRPE 2025 Mathématiques · Groupement 3 : corrigé

Exercice 1 – Médiane, vitesse, conversionVoir le corrigé ↓

Pour chacune des affirmations suivantes, indiquer, en justifiant, si elle est vraie ou fausse. Une réponse non justifiée ne rapporte aucun point.

1
On donne la série de nombres suivante : \(4\ ;\ 16\ ;\ 8\ ;\ 15\ ;\ 10\ ;\ 17\ ;\ 10\ ;\ 6\ ;\ 12\ ;\ 9\ ;\ 14\).
Affirmation 1 : la médiane de cette série est égale à \(11\).
2
Le \(4\) août \(2024\), lors d'une épreuve d'athlétisme, Noah Lyles a remporté le titre olympique du \(100\) m en réalisant un temps de \(9\text{,}79\) s.
Affirmation 2 : Noah Lyles a couru à une vitesse moyenne supérieure à \(37\) km/h.
3
Affirmation 3 : l'aire d'un carré est proportionnelle à la longueur de son côté.
4

Sur la figure ci-dessous, les droites (BC) et (DE) sont sécantes en A et les droites (BD) et (CE) sont parallèles. \(\text{AB}=3\) cm ; \(\text{BC}=5\) cm et \(\text{CE}=12\) cm.

Triangle ACE avec A en haut, C en bas à gauche et E en bas à droite. B est sur [AC] près de A, D est sur [AE] près de A. Le segment [BD] est parallèle à [CE].

Affirmation 4 : \(\text{BD}=4\text{,}4\) cm.

Voir le corrigé de l'exercice 1

1

Corrigé

Série rangée : \(4\ ;\ 6\ ;\ 8\ ;\ 9\ ;\ 10\ ;\ 10\ ;\ 12\ ;\ 14\ ;\ 15\ ;\ 16\ ;\ 17\).

L'effectif est \(11\) (impair) : la médiane est la \(6^{\text{e}}\) valeur, soit \(10\).

L'affirmation est fausse : la médiane vaut \(10\), pas \(11\).

Pour comprendre en détail

Le nombre \(11\) est l'effectif de la série, ce qui explique l'erreur courante : le rang de la médiane est \(\dfrac{11+1}{2}=6\), la valeur de ce rang est \(10\).

2

Corrigé

\(v=\dfrac{100}{9\text{,}79}\approx10\text{,}21\) m/s.

\(10\text{,}21\times3\text{,}6\approx36\text{,}8\) km/h, inférieur à \(37\) km/h.

L'affirmation est fausse.

Pour comprendre en détail

Contrôle sans calculatrice : à \(37\) km/h, soit \(\dfrac{37}{3\text{,}6}\approx10\text{,}28\) m/s, on mettrait \(\dfrac{100}{10\text{,}28}\approx9\text{,}73\) s. Noah Lyles a mis \(9\text{,}79\) s, donc plus : il est plus lent que \(37\) km/h.

À retenir : \(1\) m/s \(=3\text{,}6\) km/h.

3

Corrigé

Contre-exemple : un carré de côté \(1\) a pour aire \(1\), un carré de côté \(2\) a pour aire \(4\). Le côté a été multiplié par \(2\) mais l'aire par \(4\), pas par \(2\).

L'affirmation est fausse.

Pour comprendre en détail

L'aire est \(c^2\) : fonction du second degré, pas linéaire. En multipliant le côté par \(k\), on multiplie l'aire par \(k^2\).

4

Triangle ACE avec A en haut, C en bas à gauche et E en bas à droite. B est sur [AC] près de A, D est sur [AE] près de A. Le segment [BD] est parallèle à [CE].

Corrigé

B est sur [AC] donc \(\text{AC}=\text{AB}+\text{BC}=3+5=8\) cm.

(BD) et (CE) sont parallèles, donc d'après le théorème de Thalès : \(\dfrac{\text{AB}}{\text{AC}}=\dfrac{\text{BD}}{\text{CE}}\), soit \(\dfrac38=\dfrac{\text{BD}}{12}\).

\(\text{BD}=\dfrac{3\times12}{8}=4\text{,}5\) cm, et non \(4\text{,}4\) cm : l'affirmation est fausse.

Pour comprendre en détail

Piège : utiliser \(\dfrac{\text{AB}}{\text{BC}}=\dfrac35\) : le rapport de Thalès compare des longueurs de A (\(\text{AB}\) et \(\text{AC}\)), pas un morceau (\(\text{BC}\)) à un côté.

📘 Revoir la méthode : fiches Pourcentages et proportionnalité · Statistiques dans Les fiches magiques CRPE →

Exercice 2 – Numération, divisibilité, multiplesVoir le corrigé ↓

Un enseignant propose l'énigme ci-dessous aux élèves.

Indice AJe suis un entier supérieur à \(1\text{ }000\) et inférieur à \(4\text{ }000\).
Indice BJe suis un multiple de \(3\).
Indice CMon chiffre des centaines est le double de celui des unités.
Indice DMon nombre de centaines est un multiple de \(9\).
Indice EJe ne suis pas divisible par \(4\).
Indice FMon chiffre des unités est \(4\).
Quel nombre suis-je ?
1
Écrire une résolution de l'énigme en détaillant chaque étape.
Voir le corrigé de l'exercice 2

1

Corrigé

F : le chiffre des unités est \(4\).

C : le chiffre des centaines est le double de celui des unités : \(2\times4=8\).

A : le nombre est compris entre \(1\text{ }000\) et \(4\text{ }000\) : il s'écrit \(\overline{k\,8\,t\,4}\) avec \(k\in\{1;2;3\}\) (chiffre des milliers) et \(t\) le chiffre des dizaines.

D : son nombre de centaines est \(10k+8\), qui vaut \(18\), \(28\) ou \(38\). Seul \(18\) est un multiple de \(9\) : \(k=1\). Le nombre est \(\overline{1\text{ }8\,t\,4}\).

B : multiple de \(3\) : la somme des chiffres \(1+8+t+4=13+t\) est un multiple de \(3\), donc \(t\in\{2\,;5\,;8\}\) : \(1\text{ }824\), \(1\text{ }854\), \(1\text{ }884\).

E : non divisible par \(4\) : un nombre est divisible par \(4\) si ses deux derniers chiffres forment un multiple de \(4\). \(24\) et \(84\) sont des multiples de \(4\) ; \(54\) n'en est pas un (\(54=4\times13+2\)).

Le nombre cherché est \(1\text{ }854\).

Pour comprendre en détail

Vérification avec les six indices
Indice\(1\text{ }854\)
A\(1\text{ }000<1\text{ }854<4\text{ }000\) ✔
B\(1+8+5+4=18=3\times6\) ✔
C\(8=2\times4\) ✔
D\(18\) centaines, \(18=9\times2\) ✔
E\(1\text{ }854\div4=463\text{,}5\) ✔
Fchiffre des unités \(4\) ✔
Attention au vocabulaire : « chiffre des centaines » (un chiffre : ici \(8\)) n'est pas « nombre de centaines » (\(18\) dans \(1\text{ }854\) : le nombre entier de centaines, milliers compris).
S'entraîner sur le même thèmeNombres et arithmétique →

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Exercice 3 – Statistiques, moyenne, pourcentagesVoir le corrigé ↓

Les graphiques de cet exercice sont extraits du document Déchets chiffres-clés Édition 2023 publié par l'agence de la transition écologique.

1

Le graphique ci-dessous illustre l'évolution, entre 2004 et 2020, de la quantité de déchets ménagers collectés en France par le service public de gestion des déchets. Les données sont exprimées en kilogrammes par habitant.

Courbe de la quantité de déchets produits par les ménages, en kg par habitant : 2004 : 411 ; 2006 : 423 ; 2008 : 457 ; 2010 : 452 ; 2012 : 458 ; 2014 : 428 ; 2016 : 438 ; 2018 : 444 ; 2020 : 496.

À l'aide des données du graphique, calculer la masse moyenne de déchets ménagers collectés par habitant au cours de cette période. Arrondir le résultat au kilogramme.

2

L'infographie ci-dessous représente la répartition des différents secteurs dans la production des déchets en France.

Infographie : 310,5 Mt de déchets au total. Déchets des activités économiques hors BTP et assimilés : 53 Mt ; au total avec les assimilés (7 Mt) et les collectivités (4 Mt) : 60 Mt. Déchets des ménages : 33,5 Mt, dont ordures ménagères 20,1 Mt et déchèteries et encombrants 13,4 Mt. Déchets de construction : 213 Mt.

En s'appuyant sur l'infographie ci-dessus, calculer la part de l'ensemble des déchets produits par les ménages dans la production totale de déchets. Exprimer cette part en pourcentage arrondi à l'unité.

3.a
On considère que la masse d'un mètre cube de déchets verts est égale à \(0\text{,}2\) t. En \(2023\), la masse de déchets verts produits par habitant est égale à \(88\) kg. Calculer, en mètre cube, le volume de déchets verts produits par un lotissement de soixante personnes en \(2023\).
3.b
On considère qu'à l'issue du processus de compostage, la masse de compost obtenu représente environ \(55\,\%\) de la masse initiale de déchets verts. Calculer la masse de compost obtenu par ce lotissement pour l'année \(2023\). On donnera la réponse en kg.
Voir le corrigé de l'exercice 3

1

Corrigé

Somme : \(411+423+457+452+458+428+438+444+496=4\text{ }007\).

Il y a \(9\) valeurs : \(\dfrac{4\text{ }007}{9}\approx445\text{,}2\).

La masse moyenne est d'environ \(445\) kg par habitant.

Pour comprendre en détail

Attention : il y a \(9\) valeurs (2004, 2006, …, 2020), pas \(17\) : on divise par le nombre de données lues sur le graphique.

2

Corrigé

Déchets des ménages : \(20\text{,}1+13\text{,}4=33\text{,}5\) Mt, sur un total de \(310\text{,}5\) Mt.

\(\dfrac{33\text{,}5}{310\text{,}5}\approx0\text{,}108\), soit environ \(11\,\%\).

Pour comprendre en détail

Ordre de grandeur : \(310\text{,}5\) est proche de \(300\) et \(\dfrac{33\text{,}5}{300}\approx0\text{,}11\) ✔.

Attention : ne pas prendre \(60\) Mt (ce chiffre regroupe les activités économiques, les assimilés et les collectivités), ni \(53\) Mt.

3.a

Corrigé

Masse du lotissement : \(60\times88=5\text{ }280\) kg.

\(0\text{,}2\) t \(=200\) kg pour \(1\) m\(^3\), donc \(V=\dfrac{5\text{ }280}{200}=26\text{,}4\) m\(^3\).

Pour comprendre en détail

À retenir : \(1\) t \(=1\text{ }000\) kg. Pour un matériau de masse volumique \(\rho\), \(V=\dfrac{m}{\rho}\).

3.b

Corrigé

\(5\text{ }280\times0\text{,}55=2\text{ }904\) kg.

Le lotissement obtient environ \(2\text{ }904\) kg de compost.

Pour comprendre en détail

Contrôle : \(50\,\%\) de \(5\text{ }280\) font \(2\text{ }640\), et \(5\,\%\) font \(264\) : \(2\text{ }640+264=2\text{ }904\) ✔.

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Exercice 4 – Probabilités, dénombrement, fractionsVoir le corrigé ↓

Un élève dispose de deux dés équilibrés : un dé à six faces numérotées de \(1\) à \(6\) et un dé à dix faces numérotées de \(1\) à \(10\).

Deux dés : un dé à six faces et un dé à dix faces.

Les probabilités seront toutes données sous forme de fraction irréductible.

Partie A

L'élève lance les deux dés et il effectue le produit des nombres obtenus sur chacun des deux dés.

A.1
Montrer que la probabilité que le produit obtenu soit égal à \(35\) est \(\dfrac1{60}\).
A.2
Donner la probabilité que le produit obtenu soit égal à \(16\).
A.3
Donner la probabilité que le produit obtenu soit un multiple de \(3\).

Partie B

Pour obtenir une fraction, l'élève procède désormais de la façon suivante : il lance le dé à dix faces pour obtenir le numérateur de la fraction ; il lance le dé à six faces pour obtenir le dénominateur de la fraction.

On demande à l'élève de décomposer la fraction obtenue en la somme d'un entier naturel et d'une fraction strictement inférieure à \(1\).

B.1
L'élève obtient le nombre \(10\) avec le premier dé et \(3\) avec le second dé. Quelle est la décomposition attendue ?
B.2
Déterminer la probabilité que l'entier obtenu dans la décomposition soit égal à \(0\).
B.3
Déterminer la probabilité que la fraction obtenue soit égale à un nombre entier.
Voir le corrigé de l'exercice 4

A.1

Corrigé

Il y a \(6\times10=60\) issues équiprobables (couples \((a\,;b)\), \(a\) pour le dé à \(6\) faces, \(b\) pour celui à \(10\) faces).

\(35=5\times7=1\times35=\ldots\) : seul le couple \((5\,;7)\) convient (le dé à \(6\) faces ne donne ni \(7\) ni \(35\), et le dé à \(10\) faces ne donne pas \(35\)).

\(P=\dfrac1{60}\).

A.2

Corrigé

Les couples de produit \(16\) sont \((2\,;8)\) et \((4\,;4)\) (\((1\,;16)\) et \((8\,;2)\) sont impossibles).

\(P=\dfrac2{60}=\dfrac1{30}\).

Pour comprendre en détail

Attention : \((8\,;2)\) n'est pas possible : le dé à \(6\) faces ne donne pas \(8\). L'ordre des dés compte, car ils ne sont pas identiques.

A.3

Corrigé

Le produit n'est pas multiple de \(3\) si et seulement si aucun des deux nombres n'est multiple de \(3\).

Dé à \(6\) faces : \(4\) valeurs sur \(6\) non multiples de \(3\) (\(1,2,4,5\)) ; dé à \(10\) faces : \(7\) sur \(10\) (tout sauf \(3,6,9\)).

\(P(\text{non multiple})=\dfrac46\times\dfrac7{10}=\dfrac{28}{60}=\dfrac7{15}\), donc \(P=1-\dfrac7{15}=\dfrac8{15}\).

Pour comprendre en détail

Vérification par dénombrement : \(2\times10=20\) couples avec \(a\in\{3;6\}\), plus \(4\times3=12\) couples avec \(a\notin\{3;6\}\) et \(b\in\{3;6;9\}\) : \(32\) couples sur \(60\), soit \(\dfrac{32}{60}=\dfrac8{15}\) ✔.

À retenir : si \(p\) est premier, \(p\) divise un produit \(ab\) si et seulement si \(p\) divise \(a\) ou \(b\).

B.1

Corrigé

\(\dfrac{10}{3}=\dfrac{9+1}{3}=3+\dfrac13\).

Pour comprendre en détail

Le \(3\) est le quotient de la division euclidienne de \(10\) par \(3\) (\(10=3\times3+1\)) et \(\dfrac13\) est « reste sur diviseur ».

B.2

Corrigé

Il y a \(10\times6=60\) couples (numérateur ; dénominateur). L'entier est \(0\) si \(n

\(d=2\) : \(n=1\) (\(1\) cas) ; \(d=3\) : \(2\) cas ; \(d=4\) : \(3\) ; \(d=5\) : \(4\) ; \(d=6\) : \(5\). Total : \(15\) cas.

\(P=\dfrac{15}{60}=\dfrac14\).

Pour comprendre en détail

Pour \(d=1\), aucun numérateur \(n\geqslant1\) n'est strictement inférieur à \(1\) : \(0\) cas.

B.3

Corrigé

\(\dfrac nd\) est entier si \(d\) divise \(n\) :

\(d=1\) : \(10\) cas ; \(d=2\) : \(5\) (\(2,4,6,8,10\)) ; \(d=3\) : \(3\) (\(3,6,9\)) ; \(d=4\) : \(2\) (\(4,8\)) ; \(d=5\) : \(2\) (\(5,10\)) ; \(d=6\) : \(1\) (\(6\)).

Total : \(10+5+3+2+2+1=23\) cas sur \(60\) : \(P=\dfrac{23}{60}\).

Pour comprendre en détail

\(\dfrac{23}{60}\) est irréductible (\(23\) est premier et ne divise pas \(60\)).

S'entraîner sur le même thèmeNombres et arithmétique →Probabilités →

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Exercice 5 – Volumes, sphère, cylindreVoir le corrigé ↓

Une directrice d'une école de trois classes organise des ateliers de confection de bougies. Pour cela, elle utilise des ustensiles décrits ci-dessous, des mèches à bougie et de la cire.

Tableau à trois colonnes. Louche : le cuilleron de la louche utilisée est une demi-sphère de diamètre 5 cm. Moule de type A : un cylindre de rayon 2,5 cm. Moule de type B : une pyramide régulière à base carrée dont les arêtes ont toutes pour longueur 4 cm ; son patron est un carré avec un triangle équilatéral sur chaque côté.

Volume d'une boule de rayon \(r\) : \(\dfrac43\pi r^3\).
Volume d'un prisme droit : aire de la base \(\times\) hauteur.
Volume d'un cylindre : aire de la base \(\times\) hauteur.
Volume d'une pyramide : \(\dfrac13\times\) aire de la base \(\times\) hauteur.

Question 1 – Le moule de type A

1.a
Montrer que le volume du cuilleron de la louche utilisée, arrondi au dixième de cm\(^3\), est \(32\text{,}7\) cm\(^3\).
1.b
Déterminer la hauteur minimale \(h\) du moule de type A, arrondie au millimètre, permettant d'y verser une louche pleine de cire.
1.c
Tracer à main levée un patron du moule de type A de hauteur \(h\). On indiquera sur ce patron les dimensions permettant de fabriquer ce moule, arrondies au millimètre.

Question 2 – La cire

2.a
Sur l'étiquette de la cire à faire fondre, on lit l'indication suivante : « \(90\) g de cire fondue permettent de remplir un moule de \(100\) mL ». Déterminer la masse de cire à faire fondre pour remplir le cuilleron de la louche. Arrondir le résultat au gramme.
2.b
On utilise les moules de type A de hauteur \(h\) en versant une louche pleine de cire par bougie fabriquée. Avec \(1\) kg de cire, combien de bougies cylindriques peut-on fabriquer ?

Question 3 – Le moule de type B

3.a
Calculer la longueur de la diagonale de la face carrée du moule de type B. On arrondira le résultat au millimètre.
3.b
Déterminer la valeur arrondie au millimètre de la hauteur du moule de type B.
3.c
Un moule de type B peut-il recevoir une louche pleine de cire ? Justifier la réponse.

Question 4 – Scratch

4.a

Indiquer comment compléter les lignes L1 et L2 du bloc « triangle » ci-dessous pour qu'il permette de tracer un triangle équilatéral de côté \(40\) pas. Aucune justification n'est attendue.

Bloc « définir triangle » : ligne L1 : répéter (...) fois ; avancer de 40 pas ; ligne L2 : tourner à gauche de (...) degrés.
4.b

Indiquer comment compléter les lignes L3, L4 et L5 du script ci-dessous pour qu'il trace le patron du moule de type B représenté dans le tableau en début d'énoncé (\(10\) pas représentent \(1\) cm). On rappelle que « s'orienter à \(90\) » signifie s'orienter vers la droite.

Script : quand drapeau cliqué ; aller à x : 0 y : 0 ; s'orienter à 90 ; effacer tout ; stylo en position d'écriture ; ligne L3 : répéter (...) fois ; triangle ; ligne L4 : avancer de (...) pas ; ligne L5 : tourner à droite de (...) degrés.

Question 5 – Tableur

5.a

Pour les bougies fabriquées avec le moule de type A, la directrice prévoit une mèche de \(3\) cm et pour celles fabriquées avec le moule de type B, une mèche de \(4\) cm. Afin de disposer d'une longueur de mèche suffisante, elle commande, pour chaque classe, une longueur de mèche \(5\,\%\) plus grande que la longueur nécessaire. En prévision de la commande de mèches, la directrice élabore la feuille de calcul ci-dessous.

Feuille de calcul. Ligne 1 : en-têtes : nombre de bougies avec le moule de type A (colonne B), nombre de bougies avec le moule de type B (colonne C), longueur de ficelle commandée en cm (colonne D). Classe 1 : 12 et 13 ; classe 2 : 10 et 15 ; classe 3 : 7 et 17 ; ligne 5 : École, cellules vides.

Donner une formule qui peut être saisie en B5 puis recopiée vers la droite en C5 pour calculer le nombre total de bougies de chaque type.

5.b
Donner une formule qui peut être saisie dans la cellule D2 puis recopiée vers le bas pour déterminer la longueur de mèche commandée pour chaque classe.
5.c
Quelle longueur de mèche totale la directrice doit-elle commander pour l'école ?
Voir le corrigé de l'exercice 5

1.a

Corrigé

Rayon : \(r=\dfrac52=2\text{,}5\) cm.

\(V=\dfrac12\times\dfrac43\pi r^3=\dfrac23\pi\times2\text{,}5^3=\dfrac23\pi\times15\text{,}625\approx32\text{,}7\) cm\(^3\).

Pour comprendre en détail

Attention : la formule donnée est celle de la boule entière ; il faut prendre la moitié pour une demi-sphère. Et le diamètre est \(5\) cm, le rayon \(2\text{,}5\) cm.

1.b

Corrigé

\(V_{\text{cylindre}}=\pi\times2\text{,}5^2\times h\) doit valoir au moins \(\dfrac23\pi\times2\text{,}5^3\).

\(h=\dfrac{\frac23\pi\times2\text{,}5^3}{\pi\times2\text{,}5^2}=\dfrac23\times2\text{,}5=\dfrac53\approx1\text{,}67\) cm.

La hauteur minimale est d'environ \(17\) mm.

Pour comprendre en détail

Les \(\pi\) et deux facteurs \(2\text{,}5\) se simplifient : \(h=\dfrac23r\) pour un cylindre de même rayon que la demi-sphère. On obtient \(h\) sans passer par la valeur arrondie \(32\text{,}7\), ce qui évite une perte de précision.

Contrôle avec les valeurs numériques : \(\dfrac{32\text{,}7}{\pi\times6\text{,}25}\approx1\text{,}67\) cm ✔.

1.c

Corrigé

Le patron comprend :

  • deux disques de rayon \(2\text{,}5\) cm (diamètre \(50\) mm) ;
  • un rectangle de hauteur \(h\approx17\) mm et de longueur égale à la circonférence du disque : \(2\pi\times25\approx157\) mm.
157 mm17 mmØ 50 mmØ 50 mm
Patron du moule de type A (schéma à main levée)

Pour comprendre en détail

Le rectangle s'enroule autour des disques : sa longueur est le périmètre d'un disque, \(2\pi r\), et sa largeur la hauteur du cylindre. Les disques ne sont à coller qu'à un seul endroit du rectangle sur chaque bord.

2.a

Corrigé

Le cuilleron contient \(32\text{,}7\) cm\(^3=32\text{,}7\) mL.

Masse : \(\dfrac{90\times32\text{,}7}{100}\approx29\text{,}43\) g, soit environ \(29\) g.

Pour comprendre en détail

Avec le volume exact \(32\text{,}725\) cm\(^3\), on trouve \(29\text{,}45\) g : même arrondi, \(29\) g.

2.b

Corrigé

Une bougie utilise \(\approx29\text{,}43\) g de cire (une louche pleine).

\(\dfrac{1\text{ }000}{29\text{,}43}\approx33\text{,}98\) : on peut fabriquer \(33\) bougies entières.

Pour comprendre en détail

Piège : avec la masse déjà arrondie à \(29\) g, on trouve \(\dfrac{1\text{ }000}{29}\approx34\text{,}5\), donc \(34\) bougies. Or \(34\times29\text{,}43\approx1\text{ }000\text{,}6\) g dépasse \(1\) kg : la \(34^{\text{e}}\) bougie ne peut pas être faite. On calcule avec la valeur non arrondie, et on arrondit à l'entier inférieur (bougies entières). Le résultat est très proche de \(34\) : une rédaction qui mentionne cette précision est un plus.

3.a

Corrigé

Diagonale du carré de côté \(4\) cm : \(d^2=4^2+4^2=32\), donc \(d=\sqrt{32}=4\sqrt2\approx5\text{,}66\) cm.

La diagonale mesure environ \(5\text{,}7\) cm (\(57\) mm).

Pour comprendre en détail

Formule à retenir : la diagonale d'un carré de côté \(c\) vaut \(c\sqrt2\).

3.b

Corrigé

Soit S le sommet, O le centre de la base, A un sommet de la base. Le triangle SOA est rectangle en O, avec \(\text{SA}=4\) cm (arête latérale) et \(\text{AO}=\dfrac{4\sqrt2}{2}=2\sqrt2\) cm.

\(\text{SO}^2=\text{SA}^2-\text{AO}^2=16-8=8\), donc \(h=\text{SO}=\sqrt8=2\sqrt2\approx2\text{,}83\) cm.

La hauteur est d'environ \(28\) mm.

Pour comprendre en détail

On utilise la demi-diagonale exacte (\(2\sqrt2\), de carré \(8\)) plutôt que la valeur arrondie \(2\text{,}85\), pour éviter une erreur d'arrondi sur la hauteur.

3.c

Corrigé

Volume du moule : \(V=\dfrac13\times4^2\times2\sqrt2=\dfrac{32\sqrt2}{3}\approx15\text{,}1\) cm\(^3\).

\(15\text{,}1<32\text{,}7\) : le moule est trop petit, il ne peut pas recevoir une louche pleine.

Pour comprendre en détail

Avec la hauteur arrondie \(2\text{,}8\) cm : \(\dfrac13\times16\times2\text{,}8\approx14\text{,}9\) cm\(^3\), même conclusion.

4.a

Corrigé

L1 : répéter 3 fois ; L2 : tourner de 120 degrés.

Pour comprendre en détail

Un angle intérieur d'un triangle équilatéral vaut \(60^\circ\), mais le lutin tourne de l'angle extérieur \(180-60=120\) à chaque sommet. Contrôle : \(3\times120=360\), un tour complet.

4.b

Corrigé

L3 : répéter 4 fois ; L4 : avancer de 40 pas ; L5 : tourner à droite de 90 degrés.

Pour comprendre en détail

Fonctionnement d'un tour de boucle

Le lutin trace d'abord un triangle de côté \(40\) pas (donc \(4\) cm) sur le côté du carré qu'il longe, puis avance de \(40\) pas le long de ce côté (c'est ce déplacement qui dessine le carré) et tourne à droite de \(90^\circ\) pour longer le côté suivant. Comme les triangles se tracent avec des rotations à gauche, ils sont à l'extérieur du carré. Il y a \(4\) côtés, donc \(4\) tours.

5.a

Corrigé

En B5 : =SOMME(B2:B4)

Pour comprendre en détail

Recopiée vers la droite, elle devient =SOMME(C2:C4) : la colonne change, les lignes restent \(2\) à \(4\).

5.b

Corrigé

En D2 : =(B2*3+C2*4)*1,05

Pour comprendre en détail

Les parenthèses sont indispensables : le coefficient \(1\text{,}05\) s'applique à la longueur totale nécessaire. Recopiée vers le bas, la formule devient =(B3*3+C3*4)*1,05, etc. Résultats : \(92\text{,}4\) ; \(94\text{,}5\) ; \(93\text{,}45\) cm.

5.c

Corrigé

Bougies A : \(12+10+7=29\), soit \(29\times3=87\) cm de mèche. Bougies B : \(13+15+17=45\), soit \(45\times4=180\) cm.

Longueur nécessaire : \(87+180=267\) cm. Avec \(5\,\%\) de plus : \(267\times1\text{,}05=280\text{,}35\) cm.

La directrice doit commander \(280\text{,}35\) cm de mèche, soit environ \(2\text{,}80\) m.

Pour comprendre en détail

Vérification en additionnant les trois classes : \(92\text{,}4+94\text{,}5+93\text{,}45=280\text{,}35\) ✔.

📘 Revoir la méthode : fiches Pourcentages et proportionnalité · Géométrie dans Les fiches magiques CRPE →