Annales du brevet de maths › 2025
2025Brevet de maths Asie
Épreuve de mathématiques, série générale, 9 juin 2025
Mis à jour le 11 novembre 2026
Exercice 1 (16 pts)
Cet exercice est un questionnaire à choix multiple ( QCM). Aucune justification n'est demandée. Pour chaque question, quatre propositions ( A, B, C et D) sont données.
Une seule est exacte. Recopier sur la copie le numéro de la question, ainsi que la lettre de la réponse.
Question 1
Dans une urne, on dispose de 4 boules bleues, 6 boules violettes, 7 boules rouges, 3 boules jaunes, toutes indiscernables au toucher. On tire une boule au hasard.
Quelle est la probabilité d'obtenir une boule violette ?

Question 2
Calculer 70 % d'une quantité revient à multiplier cette quantité par :
| Proposition A | Proposition B | Proposition C | Proposition D |
| 0,30 | 0,70 | 1,70 | 1,30 |
Question 3
On considère la série suivante composée des 5 valeurs : 7 ; 18 ; 12 ; 13 ; 15.
| Proposition A | Proposition B | Proposition C | Proposition D |
| L'étendue de cette série est 8 | La médiane de cette série est 12 | La moyenne de cette série est 53 | La moyenne de cette série est 13 |
Question 4
Une fonction affine \(f\) a pour représentation
graphique la courbe \(\mathcal{C}_f\) ci-contre.
L'expression de la fonction \(f\) est:
| Proposition A | \(f(x) = 2x+4\) |
| Proposition B | \(f(x) = 4x- 2\) |
| Proposition C | \(f(x) = -2x +4\) |
| Proposition D | \(f(x) = -4x+ 2\) |

Voir le corrigé de l'exercice 1
Bonne réponse : \(\dfrac{3}{10}\).
Il y a : \(4 + 6 + 7 + 3 = 20\) boules en tout dans l'urne.
Comme elles sont indiscernables au toucher, on est en situation d'équiprobabilité, donc la probabilité est égale à : \(\dfrac{\text{nombre d'issues favorables}}{\text{nombre d'issues possibles}}\).
Il y a 6 boules violettes, donc 6 issues favorables, et 20 boules en tout, donc 20 issues possibles. La probabilité est donc : \(\dfrac{6}{20} = \dfrac{3}{10}\).
Attention, piège : on divise par le nombre total de boules (20), pas par le nombre de couleurs (4).Bonne réponse : 0,70.
En effet, prendre 70 % d'une quantité revient à multiplier cette quantité par le coefficient multiplicateur : \(\dfrac{70}{100} = 0{,}70\).
Remarque : les autres propositions sont fausses :
\(0{,}30 = 1 - \dfrac{70}{100}\) : c'est le coefficient multiplicateur d'une baisse de 70 %;
\(1{,}70 = 1 + \dfrac{70}{100}\) : c'est le coefficient multiplicateur d'une hausse de 70 %;
\(1{,}30 = 1 + \dfrac{30}{100}\) : c'est le coefficient multiplicateur d'une hausse de 30 %.
Bonne réponse : La moyenne de cette série est 13.
En effet : \(\dfrac{7 + 18 + 12 + 13 + 15}{5} = 13\).
Remarque : les autres propositions sont fausses et peuvent correspondre à des erreurs classiques :
L'étendue de la série n'est pas 8, c'est \(18 - 7 = 11\). L'erreur faite ici, c'est de prendre la dernière valeur moins la première, quand la suite n'est pas rangée dans l'ordre croissant;
la médiane n'est pas 12, c'est 13. 12 est bien la valeur centrale, mais, là encore, la série n'est pas rangée dans l'ordre croissant;
La moyenne est 13, comme on l'a calculé plus haut. L'erreur ici, serait de faire le calcul en oubliant les parenthèses : \((7 + 18 + 12 + 13 + 15)\div 5 = 13\) mais \(7 + 18 + 12 + 13 + 15\div 5 = 53\).
Bonne réponse : \(f(x) = -2x + 4\).
\(f\) étant une fonction affine, son expression est de la forme : \(f(x) = ax + b\).
La courbe \(\mathcal{C}_f\) coupe l'axe des ordonnées au point de coordonnées \((0 ; 4)\), donc l'ordonnée à l'origine est \(b = 4\).
De plus, quand on part d'un point de \(\mathcal{C}_f\) (le point de coordonnées \((0 ; 4)\), par exemple) si on avance d'une unité en abscisse, alors, pour retomber sur \(\mathcal{C}_f\), il faut évoluer de \(-2\) unités verticalement (pour arriver sur le point de coordonnées \((1 ; 2)\)). Le coefficient directeur \(a = -2\).
Ainsi, l'expression de \(f\) est bien : \(f(x) = -2x + 4\).
Exercice 2 (24 pts)
Dans la figure ci-contre qui n'est pas représentée en vraie grandeur:
Les points G, C et E sont alignés ;
Les points F, C et D sont alignés ;
Les droites (GF) et (DE) sont parallèles.
Le triangle CDE est rectangle en D
CD = 21,6 cm, CE = 29,1 cm, FC = 17,2 cm.

Montrer que la longueur DE est égale à 19,5 cm.
Calculer l'aire du triangle CDE.
Calculer la longueur GF arrondie au millimètre près.
On trace une droite (d) perpendiculaire à (FC) avec un logiciel de géométrie dynamique. La droite (d) coupe le segment [GC] en A et le segment [FC] en B. En affichant l'aire du triangle ABC à l'aide du logiciel, on obtient \(23{,}4\,\mathrm{cm}^{2}\).

Montrer que l'aire du triangle ABC est égale à \(\dfrac{1}{9}\) de l'aire du triangle CDE.
On admet que les triangles ABC et EDC sont semblables.
Déterminer la longueur AB.
Voir le corrigé de l'exercice 2
Dans le triangle CDE, rectangle en D, on applique le théorème de Pythagore :
\(\mathrm{CE}^2 = \mathrm{CD}^2 + \mathrm{DE}^2\)
Soit, en remplaçant les longueurs connues : \(29{,}1^2 = 21{,}6^2 + \mathrm{DE}^2\)
Et donc : \(\mathrm{DE}^2 = 29{,}1^2 - 21{,}6^2 = 846{,}81 - 466{,}56 = 380{,}25\)
DE est une longueur, donc c'est un nombre positif : \(\mathrm{DE} = \sqrt{380,25} = 19{,}5\,\mathrm{cm}\).
On trouve bien la longueur annoncée.
Puisque le triangle CDE est rectangle en D, on va choisir comme base le côté [CD], et la hauteur correspondante est donc [DE].
\(\mathcal{A}_{\mathrm{CDE}} = \dfrac{\mathrm{CD}\times \mathrm{DE}}{2} = \dfrac{21,6 \times 19{,}5}{2} = 210{,}6\,\mathrm{cm}^{2}\).
On sait que :
Les points G, C et E sont alignés;
Les points F, C et D sont alignés;
Les droites (GF) et (DE) sont parallèles.
Le théorème de Thalès, appliqué dans cette configuration nous donne :
\(\dfrac{\mathrm{GF}}{\mathrm{DE}} = \dfrac{\mathrm{FC}}{\mathrm{CD}} = \dfrac{\mathrm{CG}}{\mathrm{CE}}\).
En particulier : \(\dfrac{\mathrm{GF}}{\mathrm{DE}} = \dfrac{\mathrm{FC}}{\mathrm{CD}}\).
En remplaçant par les valeurs connues : \(\dfrac{\mathrm{GF}}{19,5} = \dfrac{17,2}{21,6}\).
On en déduit : \(\mathrm{GF} = 19{,}5 \times \dfrac{17,2}{21,6} = \dfrac{559}{36} \approx 15{,}53\).
Au millimètre près, on a donc : \(\mathrm{GF}\approx 15{,}5\,\mathrm{cm}\).
On a calculé : \(\mathcal{A}_{\mathrm{CDE}} = 210{,}6\,\mathrm{cm}^{2}\).
Donc : \(\dfrac{1}{9}\times \mathcal{A}_{\mathrm{CDE}} = \dfrac{1}{9}\times 210{,}6 = 23{,}4\,\mathrm{cm}^{2}\).
On a effectivement l'aire de ABC qui est \(\dfrac{1}{9}\) de l'aire de CDE.
Remarque : cette première partie n'était pas demandée : on admet que les triangles sont semblables.
Les triangles ABC et CDE sont effectivement semblables, car comme (AB) est perpendiculaires à (FC), et que (DE) l'est aussi, ces deux droites sont parallèles. Les deux triangles CBA et CDE forment donc une configuration où l'on peut appliquer le théorème de Thalès, et donc les deux triangles sont semblables.
Appelons \(k\) le rapport de proportionnalité entre les longueurs du triangle CDE et celles de CBA. On sait donc que les aires sont proportionnelles, avec le rapport \(k^2\).
Comme on a calculé à la question précédente que le rapport de proportionnalité des aires est de \(\dfrac{1}{9}\), cela signifie que \(k^2 = \dfrac{1}{9}\).
Comme \(k\) est un rapport entre des longueurs, qui sont positives, \(k\) sera positif aussi, donc : \(k = \sqrt{\dfrac{1}{9}} = \dfrac{1}{3}\).
Ainsi, la longueur homologue de AB dans CDE étant DE : \(\begin{aligned}[t] \mathrm{AB} &= \dfrac{1}{3}\mathrm{DE} = \dfrac{1}{3} 19{,}5 \\ &= 6{,}5\,\mathrm{cm} \end{aligned}\)
Rappel de méthode : si les longueurs sont multipliées par \(k\), les aires sont multipliées par \(k^2\) : ici \(k^2=\dfrac19\), donc \(k=\dfrac13\).
Exercice 3 (20 pts)
Dans cet exercice, toutes les longueurs sont exprimées en centimètres.
On considère :
le rectangle ABCD tel que AD = \(x\) et AB = \(16 - 2x\) ;
le carré EFGH tel que EF \(= 2x\).

PARTIE A : Dans cette partie, \(x = 1{,}5\,\mathrm{cm}\).
Calculer le périmètre du carré EFGH.
Calculer AB.
Construire en vraie grandeur le rectangle ABCD.
Les périmètres de ABCD et EFGH sont-ils égaux ?
PARTIE B : Dans cette partie, on cherche pour quelle(s) valeur(s) de \(x\), le périmètre du rectangle est égal au périmètre du carré.
Pour essayer de répondre au problème, on utilise la feuille de calcul suivante:
A B C D E F G 1 Valeur de \(x\) 1 2 3 4 5 6 2 Périmètre du carré 8 16 24 32 40 48 3 Périmètre du rectangle 30 28 26 24 22 20 Quel formule a-t-on pu saisir dans la cellule B2 avant de l'étirer jusqu'à G2?
Ce tableau nous permet-il de trouver une valeur de \(x\) pour laquelle les deux périmètres sont égaux ?
Montrer que le périmètre du rectangle peut s'écrire \(-2x + 32\).
Déterminer la solution au problème par la résolution d'une équation.
Voir le corrigé de l'exercice 3
Partie A
Le périmètre de EFGH vaut : \(4 \times 2x=4 \times 2 \times 1{,}5 = 12\,\mathrm{cm}\).
On a : \(\mathrm{AB} = 16-2x=16 - 2 \times 1{,}5 = 13\,\mathrm{cm}\).
\(x=1{,}5\,\mathrm{cm}=\mathrm{AD}\) et \(\mathrm{AB}=13\,\mathrm{cm}\).
On construit le rectangle en utilisant son équerre, les lignes de la copie et sa règle graduée.

D'une part le périmètre de ABCD est :
\(\begin{aligned} 2 \times (\mathrm{AB} + \mathrm{AD})&= 2 \times (1{,}5+13)\\ &= 2 \times 14{,}5\\ &=29\,\mathrm{cm} \end{aligned}\)
D'autre part le périmètre de EFGH est d'après la question 1. :
\(\begin{aligned} 4 \times \mathrm{EF} & = 4 \times (2 \times 1{,}5)\\ &= 12\,\mathrm{cm}\\ \end{aligned}\)
Donc les périmètres de ABCD et de EFGH ne sont pas égaux quand \(x\) vaut \(1{,}5\,\mathrm{cm}\).
Partie B
Le périmètre d'un carré, c'est quatre fois le côté du carré. Ici, le côté du carré, c'est \(2x\), avec \(x\) qui est renseigné dans la cellule B1 de la ligne 1.
La formule en B2 est donc : = 4*2*B1 ou bien = 8*B1.
Non il n'y a aucune valeur de \(x\) dans ce tableau pour laquelle les deux périmètres sont égaux. On trouve des périmètres proches pour \(x = 3\), mais ils ne sont pas égaux. En revanche, pour \(x=3\) le périmètre du carré est plus petit que celui du rectangle, et pour \(x=4\) il est plus grand : la valeur cherchée est donc comprise entre 3 et 4.
Le périmètre du rectangle est donné par :
\(\begin{aligned}[t] 2 \times (x + 16 - 2x) &= 2 \times (16-x) = 2 \times 16- 2 \times x =32-2x\\ &=-2x+32\end{aligned}\)
On veut donc résoudre l'équation suivante :
\(\begin{aligned} \mathcal{P}_{\mathrm{ABCD}}&=\mathcal{P}_{\mathrm{EFGH}}\\ -2x+32&=4 \times 2 \times x\\ -2x+32&=8x\\ -2x+32+2x&=8x+2x\\ 32&=10x\\ 32\div10&=10x \div10\\ x&=3{,}2\\ \end{aligned}\)
Les deux périmètres sont égaux pour \(x=3{,}2\) cm.
Rappel de méthode : on vérifie : \(-2\times 3{,}2+32=25{,}6\) et \(8\times 3{,}2=25{,}6\).
Exercice 4 (17 pts)
Dans cet exercice, aucune justification n'est attendue.
Rappel
L'instruction

signifie que le lutin se dirige vers la droite.
PARTIE A
Un élève souhaite tracer un hexagone à partir de 6 triangles équilatéraux comme sur la figure ci-contre.

Pour cela, il commence par écrire le script ci-dessous du motif « triangle équilatéral » :

Compléter et recopier sur la copie les lignes 2, 3 et 4 du script pour que le lutin dessine un triangle équilatéral de côté 50 pas.
Cet élève teste les deux programmes A et B. Il obtient les deux dessins ci-dessous.
Quel programme permet de tracer l'hexagone souhaité ?Programmes testés Programme A Programme B 

PARTIE B
Un autre élève souhaite tracer un hexagone régulier de 50 pas de côté comme sur la figure ci-dessous:

Il a écrit le programme suivant :

Sur la copie, recopier le bloc « répéter » en remplaçant A par sa valeur et en le complétant avec 2 instructions choisies parmi les 6 instructions proposées ci-dessous:






Voir le corrigé de l'exercice 4
Partie A :
On veut un triangle équilatéral de côté 50 pas, donc on va avancer de 50 pas.
Après avoir tracé le premier segment de 50 pas, le lutin est toujours orienté à droite, donc il doit tourner de 120° pour que le prochain segment forme un angle de 60° avec le précédent. On a donc :

Réponse : C'est le programme A : Les sommets successifs d'un hexagone régulier sont images les uns des autres par une rotation de centre le centre du polygone régulier et d'angle \(\dfrac{360}{6}=60^{\circ}\). Or, après l'exécution du bloc

, le lutin a effectué trois rotations de 120°, donc il a tourné de 360°, et il est orienté dans le même sens qu'au départ, en étant revenu à son point de départ (le centre de l'hexagone). En le faisant tourner de 60° avant de recommencer, cela permettra que le triangle équilatéral suivant soit la rotation du triangle précédent, avec un angle de 60°.
Partie B : Hexagone régulier
Il faut avancer de 50 pas pour que les segments fassent 50 pas de long.
Après le premier segment tracé, on sera "en bas à droite" de l'hexagone avec le lutin orienté à droite, donc il faut tourner vers la gauche, de 60° pour que le lutin s'oriente à 60° de l'horizontale, vers le haut et la droite, afin de laisser 120° entre le premier et le deuxième segment. On a donc :

Exercice 5 (23 pts)
PARTIE A
Un magasin a reçu \(650\) poissons dont \(350\) poissons de type A et \(300\) poissons de type B.
La responsable du magasin souhaite vendre ces poissons par lots de sorte que :
le nombre de poissons de type A soit le même dans chaque lot ;
le nombre de poissons de type B soit le même dans chaque lot ;
tous les poissons soient répartis dans les lots.
Parmi les trois propositions suivantes, laquelle correspond à la décomposition en produits de facteurs premiers du nombre \(300\) ? Aucune justification n'est demandée.
Proposition 1 Proposition 2 Proposition 3 \(2^2 \times 5 \times 15\) \(2\times 2\times 3\times 5\times 5\) \(22 \times3 \times 5^2\) Donner la décomposition en produit de facteurs premiers du nombre \(350\).
Quel nombre maximal de lots la responsable du magasin pourra-t-elle constituer ?
Dans ce cas, combien y aura-t-il de poissons de chaque type dans chaque lot ?
PARTIE B
Le magasin a d'autres poissons, appelés « poissons combattants ».
En captivité, il faut prévoir au moins \(15\) litres d'eau par poisson combattant.
Sachant qu'un aquarium est rempli aux \(\dfrac45\) de sa hauteur, lequel doit-on choisir pour un poisson combattant ?

Le prix d'un poisson combattant est de \(15\) €. Une famille achète un poisson combattant et un aquarium. L'aquarium coûte \(40\) €.
Le vendeur propose une remise de \(15\,\%\) sur le prix total.
Combien va payer la famille ?
Voir le corrigé de l'exercice 5
Partie A
C'est la proposition 2, car on a bien : \(300=2 ^ 2 \times 3 \times 5^2\), de plus dans les propositions 1 et 3, il y a des facteurs qui ne sont pas premiers (15 et 22 respectivement).
On a : \(\begin{aligned}[t] 350&=35 \times 10\\ &=5 \times 7 \times 2\times 5\\ &=2 \times 5^2 \times 7 \end{aligned}\)
Pour respecter les consignes : tous les lots sont identiques et tous les poissons sont répartis dans les lots, il faut que le nombre de lots soit à la fois un diviseur de 300 et de 350.
\(\operatorname{PGCD}(300;350) =2^1 \times 5^2=2 \times 25=50\).
Le magasin pourra constituer 50 lots maximum.
Rappel de méthode : le plus grand nombre de lots est le plus grand diviseur commun de 300 et 350 : on multiplie les facteurs premiers communs, chacun avec le plus petit exposant (\(2\times 5^2=50\)).\(\dfrac{350}{50}=7\) et \(\dfrac{300}{50} = 6\).
Dans chaque lot il y aura \(7\) poissons de type A et \(6\) poissons de type B.
Partie B
Pour l'aquarium 1, les \(\dfrac{4}{5}\) de la hauteur représentent \(\dfrac{4}{5}\times 25 = 20\,\mathrm{cm}\).
Le volume d'eau sera donc celui d'un cylindre de rayon 15 cm et de hauteur 20 cm :
\(\mathcal{V}_1 = \pi \times 15^2 \times 20 = 4500\pi \approx 14\,137\,\mathrm{cm}^{3}\) soit \(\mathcal{V}_1 \approx 14{,}1\,\mathrm{dm}^{3} \approx 14{,}1\,\mathrm{L}\).
L'aquarium 1 ne suffit pas (14,1 L < 15 L).
Pour l'aquarium 2, les \(\dfrac{4}{5}\) de la hauteur représentent \(\dfrac{4}{5}\times 30 = 24\,\mathrm{cm}\).
Le volume d'eau sera donc celui d'un pavé droit, de dimensions 28 cm, 28 cm et 24 cm.
\(\mathcal{V}_2 = 28 \times 28 \times 24 = 18\,816\,\mathrm{cm}^{3} = 18{,}816\,\mathrm{dm}^{3} = 18{,}816\,\mathrm{L} > 15\,\mathrm{L}\)
Réponse : C'est l'aquarium 2 qu'il faut choisir.
Attention, piège : 1 L = 1 dm³ = 1 000 cm³ : on divise les cm³ par 1 000 pour obtenir des litres.Prix : \((15 + 40) \times \left(1-\dfrac{15}{100}\right)=55 \times 0{,}85 = 46{,}75\) €
Réponse : Le prix à payer sera donc de : 46,75 €.
On peut aussi calculer \(15\%\) de \(55\): \(\dfrac{15}{100} \times 55=8{,}25\) puis le soustraire à \(55\). On peut aussi utiliser un produit en croix.
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Au programme du sujet 2025 Asie
Épreuve de mathématiques du diplôme national du brevet, série générale, session 9 juin 2025, durée 2 heures, 100 points. Chaque exercice est corrigé en détail, avec la méthode et la rédaction attendue.
- Exercice 1 : qcm et automatismes, probabilités, fonctions
- Exercice 2 : pythagore et trigonométrie, thalès et triangles semblables, aires, volumes et grandeurs
- Exercice 3 : calcul littéral et équations, aires, volumes et grandeurs
- Exercice 4 : scratch et algorithmique
- Exercice 5 : arithmétique, aires, volumes et grandeurs, proportionnalité et pourcentages









